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中城小学校长王洪乾:责任、孝敬、和善是慈孝

2018-02-27 17:46:03 来源:网络
众所周知,中城小学是以慈孝文化为特色的。2006年,学校就开始着手做慈孝文化的课题研究,2009年编撰一本慈孝的教材——《慈水涓涓》。

 

他是地地道道的慈城人。小学就读于白米湾小学,初中就读于慈城中学。 

他上小学时,学校一边是河,一边是山,下雪的时候,老师常会带他们去山上打雪仗。  

回忆自己的学生时代,王洪乾直言很轻松。 

作为学霸的他,虽然每天回到家做完作业之后就是看电视,但他在上课时听得可是非常认真的,所以成绩就常常是年级第一,一直做班长、团支部书记。  

初三毕业前,班主任问他:愿意当老师吗?  

他想了想,随口答了一句:愿意啊!就这样,一当教师多年。 


 

什么是慈孝 

众所周知,中城小学是以慈孝文化为特色的。2006年,学校就开始着手做慈孝文化的课题研究,2009年编撰一本慈孝的教材——《慈水涓涓》。 

“慈孝文化中有精华也有糟粕,我们进行提炼,得到了三个核心词:责任、孝敬、和善,把所有学生的活动都汇入相关的内容。” 

王洪乾向我们介绍,在慈孝理念提出后,学校将活动梳理成了四个系列:第一个是亲近传统,从品读传统经典中品味慈孝文化;第二个是亲近父母,感受亲情,懂得回报;第三个是亲近学校,我们在每年的9月份开展爱校活动,我们会让学生了解校史,在每周升旗仪式时唱民国时期的老校歌,在重大集会结束时唱新校歌;第四个是亲近家乡,感恩社会,学会奉献。  

慈孝到底是什么?很多学生一开始都不懂。 

“我们对慈孝的界定就是责任、孝敬、和善。责任包括对自己,对他人,对社会,对自然负责,这是最基本的。孝敬,有三个层面,即要有‘感恩之心’,就是听从自己父母长辈的教导,关心他们的健康,多参与家务劳动,替他们分担忧虑;要有‘仁爱之心’,就是要尊敬师长、尊重他人的长辈,以诚待人;要有‘赤子之心’,就是热爱家乡、热爱人民、热爱祖国。和善,就是温和善良,对小学生来说,就是逐步形成外向、活泼、自信的个性和行为特征,善于主动与人沟通,乐于给予同伴帮助。责任和孝敬就是孝,和善就是慈。”  

11年开始,中城小学每周评选责任之星、和善大使,在此基础上评选慈孝之星,在家校练习册上也有日行一孝,让学生明白负责任、孝敬、和善就是慈孝。  

走在中城小学的校园里,我们可以感受到这里到处都流淌着学生成长的气息。  

我们看到,在学校东面楼梯挂了许多学生的书画作品,西面楼梯则是学生的好书推荐,还有优秀学生的介绍、学生活动成果展示等。  

王洪乾说:书画和好书推荐都是一学期更换一次,其他内容每月更换。  

今年,学校改造了一年级教室,墙面换成了软木墙。这样做的目的,也是方便学生的作品展示。  

“我们对老师的要求不是为了布置而布置,在平时发现好的作品或者好的作业就可以展示。”他告诉记者,“学生需要鼓励,成长需要展示,我们希望学生在校园里能够时刻体验到成长的快乐。”  

“怎么样的孩子才是优秀的?我认为,我们要让我们的孩子具有传统的底色,用慈孝文化、儒学文化、经典文化去丰厚人文素养。”  

在去年,中城小学开展了红色记忆的活动和用慈城丰厚的文化做了拓展性课程,以国庆、建军节等红色节日和伟人诞辰纪念日为载体,实施红色记忆课程;以慈城的慈孝馆、孔庙等场馆,慈城的地名、流传的故事、风俗,以及驻慈城的部队、企业等为实践基地实施走进慈城主题实践课程。 

“2013年5月我们开始了微电影教育的尝试。我们努力引发学生去发现生活中的动人的慈孝故事,并用摄像机、手机等设备记录下来,制作成微电影。我们深信这样的活动一定能够让孩子们学会发现,学会感悟,从而在发现与感悟中确立自己切实可行的有意义的梦想。” 

除了微电影外,中城小学从去年起开展了创编廉洁绘本的实践活动,让学生从图书和生活中主动发掘体现廉洁文化的人和事,通过编故事、画绘本,让孩子们用个性化的方式表达出来。 

“学生不应该只局限于学科学习,还应该有多元的能力和健全的人格。”这是王洪乾认为的教育,也是他的坚持。 

作者: 编辑:马骁

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